Praca z dziećmi i młodzieżą motywuje ją do ciągłego poszukiwania i pogłębiania swojej wiedzy oraz warsztatu, wymaga kreatywności i zmiany perspektywy, spoglądania przez pryzmat dziecka, co otwiera nowe pole do eksploracji. Pozwala na powstanie przestrzeni dialogu, który jest wartościowy dla obu stron: przed dziećmi rozpościera się przestrzeń do odkrywania i tworzenia strategii oraz narzędzi użytecznych do codziennego funkcjonowania, a dla prowadzącego możliwość nabrania świeżej perspektywy, poznania punktu widzenia dzieci i ich odbioru rzeczywistości.
Psycholog, nauczyciel, trener umiejętności społecznych i życiowych. Ukończyła studia psychologiczne na Uniwersytecie Wrocławskim i studium psychoterapii dzieci i młodzieży w nurcie poznawczo-behawioralnym. Doświadczenie zdobywała w placówkach oświatowych: przedszkolach, szkołach, ośrodkach typu socjalizacyjnego i resocjalizacyjnego. Brała udział w projektach zapobiegających stygmatyzacji osób chorych psychicznie, wspierających dzieci obcojęzyczne w szkole podstawowej oraz w projektach naukowych VR4Health, podczas których prowadziła sesje terapeutyczne bólu chronicznego z wykorzystaniem gogli VR i biofeedbacku. W swojej pracy wykorzystuje gry oraz tworzy gry terapeutyczne, aby przekazywane treści były łatwiej zapamiętywane, rozumiane i doświadczane przez dzieci.
Miłośniczka roślin doniczkowych i literatury.
Psycholog, nauczyciel, trener umiejętności społecznych i życiowych. Ukończyła studia psychologiczne na Uniwersytecie Wrocławskim i studium psychoterapii dzieci i młodzieży w nurcie poznawczo-behawioralnym. Doświadczenie zdobywała w placówkach oświatowych: przedszkolach, szkołach, ośrodkach typu socjalizacyjnego i resocjalizacyjnego. Brała udział w projektach zapobiegających stygmatyzacji osób chorych psychicznie, wspierających dzieci obcojęzyczne w szkole podstawowej oraz w projektach naukowych VR4Health, podczas których prowadziła sesje terapeutyczne bólu chronicznego z wykorzystaniem gogli VR i biofeedbacku. W swojej pracy wykorzystuje gry oraz tworzy gry terapeutyczne, aby przekazywane treści były łatwiej zapamiętywane, rozumiane i doświadczane przez dzieci.
Miłośniczka roślin doniczkowych i literatury.